在教育部“新工科”建设与“教育数字化”战略行动背景下，由李盼带领的“流动未来”团队自主研发的“流体未来”教育平台项目通过虚拟仿真与智能交互技术，破解传统流体力学教学难题，精准对接国家在科技教育、拔尖人才培养领域的重大需求，为新时代创新人才培养提供新范式。

为深入贯彻落实《教育部2023年工作要点》提出的“深化教育数字化转型，构建虚实结合的教学新模式”要求，项目团队创新研发流体力学虚拟仿真实验室与动态可视化系统，通过PLC控制技术解决传统流体力学平台精度低、可接受多用户多模块远程进行实验、接入移动端知识数据库，解决传统教学中难以实操和培训效率低等问题。设计虚拟实践教育平台不仅解决了传统实验受限于设备成本与场地的问题，更以“虚实融合”的教学手段，推动流体力学课程从“理论灌输”向“自主探究”转型，为教育数字化战略提供了学科级解决方案。

图1李盼为项目成员培训落地产品

图2虚拟仿真实验平台页面

本项目以48项发明专利和33所高校合作为基础，通过AI+流体力学教学平台落实教育部“人工智能+教育”行动，与5家企业签订装备合作开发与推广合作意向，形成“拔尖人才培养-产业应用-教育资源均衡化”的全链条示范，积极响应《“十四五”教育发展规划》中“强化跨学科融合教育，加快新兴工科专业建设”的部署，项目打破学科壁垒，融合流体力学、计算机科学和教育学设计，培养复合型工程人才。

项目负责人李盼说:“我们团队深入调研了50所高校的流体力学教学现状，发现实验设备不足导致学生‘纸上谈兵’。我们所设计的虚拟仿真实验平台不仅解决了这一问题，更希望通过数字化手段降低因流体力学相关设计缺陷与事故导致的经济损失，为学校，企业，国家培养实干家。”

在加快建设教育强国的征程中，科技创新打开的不仅是科技发展的新局面，更是时代前进的新机遇。“流体力学教育平台”展现了青年学子以科技创新回应时代命题的担当，用青春赋能科技创新，推动国家科技高质量发展。（供稿：桂林理工大学 黎晓倩，农佳仪，陈云盛）