翻看《怎样培养真正的人》，我被书中对于“真正的人”的阐述深深触动。作者强调，“一个真正的人不仅要有丰富的知识和技能，更重要的是要具备高尚的道德品质、健全的人格和积极的人生态度。”到底该如何引领每个孩子全面发展呢？如何培养出具备社会责任感的人呢？这两点才是关键所在。

孔子曾曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一思想深刻揭示了教育的真谛——不仅在于知识的传递和技能的培养，更多是塑造人格和心灵的灯塔。这种教育，如同明灯，指引着我们的前行之路，使人们在纷繁的世界中不致迷失。同时也需要我们从日常生活中的点滴做起，以身作则，通过潜移默化的影响，使学生逐渐形成正确的人生观和价值观。

一、善意与爱心：教育源泉与根基

善意和爱心，是教育的灵魂。一个没有爱心和善意的教育体系，是无法培养出具有完整人格的学生的。

善意是教育之源，善意体现在我们的一言一行之中，它不仅是对孩子们的友好态度，更是对他们成长的积极期望。在教学过程中，我们应以鼓励为主，善于发现孩子们的闪光点，激发他们的自信心和内在动力。比如，当孩子完成一项任务时，即使结果并不完美，我们也应该肯定他们的努力和进步。善意还意味着公平对待每一个孩子，不论其背景或能力如何，都应该给予同等的关注和机会，让每个孩子都能在公平的环境中茁壮成长。

爱心是教育之本，在幼儿园，我们面对的是一群刚刚起步的孩童，他们对世界充满好奇与期待。作为教师，我们需要用无私的爱去呵护他们，让他们在爱的包围中成长。这种爱不仅表现为耐心地倾听孩子的想法和需求，还包括观察他们的情感变化，给予及时的关怀和支持。一个温暖的拥抱、一句温柔的话语，都可以让孩子感受到安全与被爱，从而奠定他们健全人格的基础。

二、道德教育：塑造高尚的人格

道德是教育之魂，教育不仅是知识的传递，更是价值的传承。孔子曰：“不学礼，无以立。”礼仪和道德教育是幼儿园教育不可或缺的一部分。孩子们正处于价值观形成的重要阶段，我们的一言一行都会对他们产生深远的影响。因此，我们必须以身作则，展示高尚的道德品质。例如，通过讲述寓言故事或组织社会实践活动，帮助孩子们理解什么是诚实、善良和责任。同时，我们也要在日常生活的细节中，引导孩子们遵守规则，尊重他人，培养他们的同理心和社会责任感。

三、能力提升：全面发展的关键

能力的提升同样不可忽视。能力是教育之果，除了知识传授，我们更加注重培养孩子们的综合能力，通过丰富多彩的课程设置和活动安排，促进孩子们在体能、智力、情感等方面的全面发展。正如陶行知所言：“教学要合一，就像，通过音乐律动课，增强孩子们的节奏感和身体协调能力；通过绘画和手工课，培养孩子们的创造力和审美能力；通过角色扮演游戏，提高孩子们的语言表达和社交能力。这些能力的综合提升，将帮助他们在未来的学习生活中游刃有余。

然而，教育不仅仅是学校的责任，更需要家庭的配合和社会的支持。家庭是学生最初的教育场所，父母的言传身教对孩子的影响深远。父母应以自身的行动和品行，为孩子树立良好的榜样。同时，社会也应为教育创造良好的环境和支持，形成学校、家庭和社会三位一体的教育体系，共同促进学生的全面发展。

四、历史与现实榜样：人文关怀在教育中践行

回顾历史，我们发现，真正能改变社会、推动人类进步的，不是那些只具备专业知识和技能的人，而是那些兼具高尚品德和崇高理想的人。例如，马丁·路德·金凭借他对社会公正的追求和对人权的捍卫，成为了全球民权运动的象征；特蕾莎修女以她无私的爱和奉献精神，改变了无数贫困和流浪者的命运。他们之所以伟大，不仅在于他们的学识和能力，更在于他们对人类社会的深切关怀和无私奉献。

就拿我们身边例子来说。在广西，有一所名为“希望小学”的学校，它位于偏远山区，条件简陋。然而，这里的孩子们却充满了求知的热情和对未来的憧憬。学校的老师们不仅教授他们基础知识，还注重培养他们的品德和情感。在这里，孩子们学会了互相帮助、团结协作，也学会了感恩和回报社会。这所小学虽然条件艰苦，但却培养出了无数优秀的人才，他们用自己的知识和能力回馈社会，成为了社会的栋梁之才。

在新疆的“微笑学校”。这所学校致力于为贫困儿童提供优质的教育服务。除了教授基础课程外，学校还注重培养学生的自信心和自尊心。通过一系列的活动和课程设计，孩子们逐渐摆脱了自卑和消极情绪，变得更加自信和乐观。这所学校的成功实践证明，真正的教育不仅仅是传授知识，更是关注学生的情感和心理需求。

因此，真正的教育应当是全面的、多维度的，它不仅关注知识的传授，更注重人格的塑造和情感的培养。在这种教育下，我们与学生将共同成长为更有爱心、有善意、有道德、有品质、有能力的人。让我们共同努力，为实现这一教育理想而不懈奋斗。（仙居县中心幼儿园 郑伊呈）